當(dāng)前我國(guó)高職院校重在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)型、應(yīng)用型人才，隨著教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)校越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高職院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力提出了較高的要求。為滿(mǎn)足社會(huì)人才需求，提高高職院校的教學(xué)水平，高職院校不斷深化工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，本文主要探討該專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系如何構(gòu)建。

作為工程建設(shè)領(lǐng)域的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，社會(huì)對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才提出了較高水平的要求，其中要求工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才有較高的實(shí)踐性。但部分高職院校仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即重視理論教學(xué)而忽略實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)普遍存在理論知識(shí)豐富但實(shí)踐能力欠缺的問(wèn)題，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此高校必須重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

1、當(dāng)前工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)

部分高職院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)由于忽視教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)存在理論知識(shí)豐富但實(shí)踐能力的欠缺：部分畢業(yè)生接觸到社會(huì)實(shí)際工作會(huì)出現(xiàn)底氣不足的問(wèn)題，例如學(xué)生在施工圖預(yù)算編制中，拿到工程施工圖紙卻不能系統(tǒng)識(shí)圖。

1.2學(xué)生缺乏對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力

工程造價(jià)這一專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，涉及多方面知識(shí)，包括設(shè)計(jì)、建筑技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理等課程，但部分學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解不夠深入，對(duì)一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)一知半解，無(wú)法將理論知識(shí)合理利用到實(shí)際工作中。此外，部分學(xué)生缺乏面對(duì)問(wèn)題時(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

1.3學(xué)校忽略實(shí)踐教學(xué)的重要性

受應(yīng)試教育的影響，部分教師在教學(xué)中只重視對(duì)理論知識(shí)的講解而忽略了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，只是將實(shí)踐教學(xué)作為理論教學(xué)的補(bǔ)充。由于大學(xué)課程考查方式的制約，只有理論教學(xué)才能反映教學(xué)質(zhì)量。此外，部分高職院校教師缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高職院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)兼顧實(shí)踐性和理論性的專(zhuān)業(yè)，教學(xué)中有較高的難度，僅靠教師的講解學(xué)生無(wú)法很好理解教學(xué)內(nèi)容。

2、高職院校工程造價(jià)人才培養(yǎng)目標(biāo)

2.1本專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)人才畢業(yè)后主要流向主要為：建設(shè)單位、造價(jià)咨詢(xún)企業(yè)、施工企業(yè)等，高職院校要了解本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向，針對(duì)具體的就業(yè)方向制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.2企業(yè)能力要求

根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)人才的要求，需要學(xué)生在校不斷培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力和探究能力，以及自主學(xué)習(xí)能力，不斷完善和自我豐富，使自身具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力。

2.3學(xué)校對(duì)畢業(yè)生能力要求

高職院校教學(xué)目標(biāo)不止通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生從事社會(huì)專(zhuān)業(yè)的能力，滿(mǎn)足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才的需要，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、如何構(gòu)建高職院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

3.1看重市場(chǎng)需求，緊跟時(shí)代步伐

高職院校在構(gòu)建工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)要將市場(chǎng)和企業(yè)的需求相結(jié)合，根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求的不斷變化來(lái)制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，才能更好地培養(yǎng)技術(shù)型人才，滿(mǎn)足社會(huì)需求。高職院?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的結(jié)算和工程造價(jià)能力，通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)題講座來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)科綜合素質(zhì)。

3.2改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

為克服傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，高職院校在構(gòu)建工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)可以適當(dāng)增加實(shí)踐課程，通過(guò)改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、整合教學(xué)素材來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。幫助學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，提高畢業(yè)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.3校企聯(lián)合，幫助學(xué)生明確發(fā)展方向

高職院校要做好溝通學(xué)校和社會(huì)的橋梁，通過(guò)校企聯(lián)合來(lái)幫助學(xué)生明確發(fā)展方向。高職院?？梢栽趯W(xué)生完成專(zhuān)業(yè)課程之余為其安排一些實(shí)踐崗位，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)和企業(yè)的接觸來(lái)明確自己所需的相關(guān)專(zhuān)業(yè)能力，學(xué)校也可以通過(guò)學(xué)生實(shí)踐反饋來(lái)著重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。幫助學(xué)生在畢業(yè)之后更好勝任工程造價(jià)這份工作。

4、總結(jié)

在高職工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方略中十分重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)校要以時(shí)代需求為導(dǎo)向積極思考如何在教學(xué)中幫助學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力，通過(guò)提升學(xué)生的實(shí)踐能力提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合能力，不僅能夠推動(dòng)高職院校教學(xué)改革的深化，還能夠幫助學(xué)生提升社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)教學(xué)改革不斷提高高職院校教學(xué)能力和辦學(xué)水平，促進(jìn)教育領(lǐng)域的發(fā)展。